A construção da e...

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A construção da escrita

FASE ICÔNICA: 

É a etapa da garatuja onde a criança apresenta movimentos celulares (circulares), o que indica uma transição a caminho da fase Pré-silábica (Estágio 1º), mas ainda não diferencia o desenho da escrita.

PRÉ-SILÁBICO

1º estágio: No primeiro estágio, a criança já diferencia desenho de escrita, e, portanto representará a escrita de acordo com a maneira que visualiza. Quando está habituada com a letra cursiva, fará grafismo ondulado. Já, para representar a letra imprensa usará linhas retas e curvas e não utilizará sinais gráficos. Nas crianças deste estágio, verificamos o realismo nominal, pois “coisas grandes, se escreve com muitas letras”, e vice-versa. Na leitura do que escrevem não separam as letras. A leitura é global, ou seja, quando se pede para a criança ler o que escreveu acompanhando com o dedo, ela não separa ainda as sílabas e palavras, fazendo uma leitura horizontal.

2º estágio: No segundo estágio, a criança começa a compreender que coisas diferentes possuem nomes diferentes. Quando vai escrever uma palavra, modifica a ordem das letras: (diferenciação qualitativa inter-relacional). Para a criança, uma palavra não pode ser lida ou interpretada se possuir as mesmas letras. Outra relação que as crianças fazem é que uma palavra para ser lida precisa de, no mínimo, três letras (Hipótese quantitativa).

SILÁBICO

Neste estágio, a criança percebe que a escrita é a representação da fala, e para tanto, verifica-se a fonetização da escrita, ou seja, a descoberta dos sons na fala. Essa fase é considerada a mais importante da alfabetização, de acordo com PINTO (s.d.:39): É o momento em que a criança faz a correspondência da escrita com a fala. A hipótese das crianças é de que uma letra representa uma sílaba, podendo apresentar um valor sonoro. Essa hipótese é muito importante, já que auxilia o professor a trabalhar dois aspectos, a quantidade e a variação sonora. Exemplo da hipótese:
AIO - gatinho
IOA - pipoca
Com relação às sílabas, a criança só as identifica oralmente. Somente no 4º estágio, a criança visualizará na palavra escrita a existência das sílabas.

SILÁBICA-ALFABÉTICA

Este estágio marca a transição das hipóteses silábicas, para os esquemas futuros. Para a criança a sílaba não é uma unidade. Quando percebe uma letra não pode representar uma sílaba, acrescenta mais letras à escrita anterior. As sílabas completas que consegue escrever se localizam geralmente no começo ou no fim da palavra.

ALFABÉTICA

Quando a criança chega neste estágio, podemos dizer que ela já compreende o sistema de representação da linguagem escrita, percebendo que uma palavra é composta de letras que formam sílabas. Já analisa os fonemas das palavras. Percebe a nossa escrita como alfabética.

(Emília Ferreiro e Ana Teberoski – Psicogênese da Língua Escrita)